1. EDUKACJA POLONISTYCZNA
Zakres treści: SŁUCHANIE
I MÓWIENIE
·
słucha
wypowiedzi dorosłych i dzieci
·
słucha
utworów czytanych przez osobę dorosłą
·
wyróżnia
postacie i zdarzenia, miejsce i czas akcji w utworze literackim czytanym przez nauczyciela
·
określa
chronologię wydarzeń w utworze literackim czytanym przez nauczyciela
·
zadaje
pytania do czytanych przez nauczyciela
tekstów i poszukuje odpowiedzi na pytania zadane do tekstu
· mówi
o swoich spostrzeżeniach, potrzebach i odczuciach, wydarzeniach z życia,
ilustracjach, historyjkach obrazkowych, czytanych i słuchanych tekstach
·
umie
opowiedzieć o wydarzeniach z wycieczki, zdarzeniach z życia środowiska lokalnego,
działalności szkoły
·
wyraża
własne zdanie o bohaterach tekstów kultury oraz o zdarzeniach zarówno z
literatury, jak i życia (formułuje swobodne i spontaniczne kilkuzdaniowe
wypowiedzi)
·
zadaje
pytania i odpowiada na pytania
·
prowadzi
rozmowy na tematy związane z życiem rodzinnym, szkolnym i na tematy inspirowane
literaturą
·
wymyśla
dalszy ciąg opowiadania, inne zakończenie utworu
·
składa
życzenia różnym osobom z różnych okazji
·
nazywa
stany emocjonalne
·
recytuje
wiersze z uwzględnieniem: intonacji, siły głosu, tempa, pauz
·
poprawnie
artykułuje w wypowiedziach głoski, akcentuje wyrazy, stosuje pauzę
·
właściwie
intonuje zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące
·
nadaje
tytuły pojedynczym obrazkom, zdjęciom oraz historyjkom obrazkowym
·
układa
pytania na podstawie odpowiedzi
Zakres
treści: CZYTANIE
·
rozumie,
po co się czyta
·
rozumie
sens wyrazów i zdań zawartych w tekście
·
rozpoznaje
wszystkie litery alfabetu (małe i wielkie, pisane i drukowane)
·
czyta
nieskomplikowane, krótkie teksty
·
czyta
krótkie, kilkuzdaniowe teksty z respektowaniem znaków przestankowych: kropki,
przecinka, znaku zapytania, wykrzyknika
·
wyróżnia
postacie i zdarzenia, miejsca i czas akcji w nieskomplikowanym utworze
literackim czytanym samodzielnie
·
ustala
chronologię wydarzeń w nieskomplikowanym utworze literackim czytanym samodzielnie
· zadaje
pytania do nieskomplikowanych tekstów literackich czytanych samodzielnie i
poszukuje odpowiedzi na pytania postawione do tych utworów
·
poszukuje
w tekście potrzebnych informacji
·
korzysta
ze słowników i encyklopedii dla dzieci
·
czyta
utwory wierszowane oraz napisy informacyjne, instrukcje oraz polecenia i
wybiera z nich potrzebne informacje
·
czyta
wybrane fragmenty utworów literackich z podziałem na role
·
odczytuje
informacje z zaproszeń, zawiadomień, listów, notatek do kroniki
·
czyta
dialogi i komiksy
Zakres
treści: PISANIE
·
koduje
informacje (uproszczone rysunki)
·
pisze
z zachowaniem podstawowych zasad kaligrafii: poprawnie łączy litery, dbając o
ich równomierne położenie i jednolite pochylenie
·
Poprawnie przepisuje teksty
drukowane i pisane
·
pisze
zdania oraz kilkuzdaniowe wypowiedzi
·
przepisuje
litery, wyrazy, krótkie zdania
·
pisze
z pamięci proste, krótkie zdania
·
redaguje
krótkie opisy (opisuje przedmioty, osoby, krajobrazy)
·
pisze
ze słuchu wyrazy oraz proste zdania
·
układa
i zapisuje zdania oznajmujące pytające, rozkazujące
Zakres
treści: POPRAWNOŚĆ JĘZYKOWA
·
dzieli
wyrazy mówione na głoski
·
dzieli
wyrazy pisane na litery
·
różnicuje
samogłoski i spółgłoski
·
rozpoznaje
i nazywa dwuznaki
·
rozpoznaje
i nazywa sylaby
·
dzieli
wyrazy na sylaby
·
dostrzega
różnice pomiędzy zdaniami oznajmującymi, pytającymi, rozkazującymi
·
odróżnia
utwory pisane wierszem i prozą
·
stosuje
zasady pisowni wielkiej litery w imionach, nazwiskach, nazwach miejscowości,
krajów, na początku zdania i w korespondencji
· stosuje
zasady pisowni wyrazów ze zmiękczeniami oznaczonymi w piśmie na dwa sposoby:
przez postawienie kreski nad określoną literą i samogłoskę i (ć, ci, ń, ni, s,
si, ź, zi, dź, dzi)
·
pisze
wyrazy z dwuznakami
·
pisze
najczęściej spotykane wyrazy z trudnościami ortograficznymi
·
interesuje
się literaturą dziecięcą (np. baśniami, opowiadaniami, komiksami)
·
interesuje
się czasopismami dla dzieci
·
rozróżnia
litery i głoski
·
wyróżniania
wyrazy w zdaniu
·
wyróżnia
zdania w tekście
·
rozpoznaje
litery i głoski w wyrazach z dwuznakami
·
rozpoznaje
teksty użytkowe, takie jak: zawiadomienie, list, życzenia z różnych okazji, zaproszenia,
notatki do kroniki
·
rozpoznaje
wydarzenia realistyczne i fantastyczne w utworach literackich
·
rozpoznaje
zwrotki w wierszu
·
dostrzega
wyrazy rymujące się
·
nazywa
czynności
·
rozumie
funkcję czasownika jako formy nazywającej czynności
·
nazywa
osoby, zawody, zwierzęta, rośliny, rzeczy
·
rozumie,
że rzeczowniki, to nazw osób, zawodów, zwierząt, roślin, rzeczy
·
stosuje
alfabet
·
stosuje
zasady pisowni wyrazów z rz i ó wymiennym, pisze najczęściej spotykane wyrazy z
rz i ó niewymiennym
·
stosuje
zasady pisowni wyrazów z utratą dźwięczności wewnątrz wyrazu
·
stosuje
zasady pisowni wyrazów z utratą dźwięczności na końcu wyrazu
·
pisze
wyrazy z ą i ę występujące w opracowywanych tekstach
·
stosuje
znaki interpunkcyjne: kropki, pytajnik, wykrzyknik na końcu zdania, przecinek przy
wyliczaniu
Zakres
treści: MAŁE FORMY TEATRALNE
·
ilustruje
mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub bohatera wymyślonego
przez dzieci
·
zna
pojęcie rekwizyt i jego umowne znaczenie
·
posługuje
się rekwizytem w odgrywanej scence
·
przygotowuje
nieskomplikowane rekwizyty
·
odtwarza
z pamięci teksty dla dzieci (wiersze, piosenki)
·
odtwarza
z pamięci fragmenty prozy
·
inscenizuje
krótkie teksty lub fragmenty dłuższych tekstów
2. EDUKACJA MUZYCZNA
Zakres
treści: SŁUCHANIE I ROZUMIENIE MUZYKI
·
słucha
różnych odmian muzyki (w tym muzyki klasycznej)
·
rozróżnia
podstawowe elementy muzyki: melodię, rytm, wysokość dźwięku, akompaniament,
tempo, dynamikę
·
wyraża
w sposób werbalny i niewerbalny swoje doznania (w trakcie i po wysłuchaniu muzyki)
·
wykonuje
ilustracje plastyczne do słuchanej muzyki
·
reaguje
ruchem (np. maszerując, biegając, podskakując) na puls rytmiczny i jego zmiany
·
reaguje
ruchem na zmiany tempa, metrum i dynamiki
·
rozróżnia
podstawowe elementy notacji muzycznej (cała nuta, półnuta, ćwierćnuta, ósemka,
pauza)
·
wyraża
ruchem czas trwania wartości rytmicznych, nut i pauz
·
rozpoznaje
utwory wykonywane solo i zespołowo, na chór i orkiestrę
·
rozpoznaje
podstawowe formy muzyczne – AB – wskazując ruchem lub gestem ich kolejne
części
Zakres
treści: ŚPIEWANIE I MUZYKOWANIE, RUCH PRZY MUZYCE
·
powtarza
nieskomplikowaną melodię
·
odtwarza
nieskomplikowane rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych
·
odtwarza
nieskomplikowane rytmy klaskaniem
·
realizuje
nieskomplikowane schematy rytmiczne sylabami rytmicznymi, ruchem całego ciała,
gestem
·
śpiewa
piosenki z repertuaru dziecięcego
·
wykonuje
śpiewanki i rymowanki
·
śpiewa
łatwe piosenki ludowe
·
gra
na instrumentach perkusyjnych i przedmiotach akustycznych, tworząc nieskomplikowane
rytmy i wzory rytmiczne
·
akompaniuje
do piosenek i zabaw za pomocą efektów akustycznych z wykorzystaniem różnych
przedmiotów, instrumentów perkusyjnych
·
śpiewa
hymn narodowy
·
gra
na instrumentach melodycznych nieskomplikowane melodie i akompaniamenty
·
tańczy
podstawowe kroki i figury polki
·
tworzy
ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów
·
improwizuje
– według ustalonych zasad – głosem i grą na instrumentach
·
wykonuje
nieskomplikowane utwory, interpretując je zgodnie z ich rodzajem i funkcją
Zakres
treści: KULTURA MUZYCZNA
·
zachowuje
się kulturalnie na koncercie
·
rozpoznaje
instrumenty muzyczne, takie jak: flet, fortepian, gitara, perkusja skrzypce,
trąbka
·
uczestniczy
w wydarzeniu muzycznym
3. EDUKACJA
PLASTYCZNA
Zakres
treści: PERCEPCJA SZTUKI
·
ma
wiedzę na temat wybranych zabytków i dzieł sztuki ze swojego regionu
·
ma
wiedzę na temat tradycji i obrzędów ludowych ze swojego regionu
·
ma
wiedzę temat wybranych dziedzin sztuki, takich jak: architektura (w tym
architektura zieleni), malarstwo, rzeźba, grafika
·
umie
wypowiedzieć się na temat wybranych dziedzin sztuki
·
analizuje
zjawiska realne i fantastyczne w dziełach plastycznych
·
ma
wiedzę na temat wybranych arcydzieł sztuki swojego środowiska rodzinnego, szkolnego
i lokalnego
·
uczestniczy
w życiu kulturalnym swojego środowiska rodzinnego, szkolnego i lokalnego
·
ma
wiedzę na temat placówek kultury działających w środowisku lokalnym
·
korzysta
z przekazów medialnych dotyczących działalności plastycznej człowieka
·
stosuje
przekaz medialny we własnej działalności twórczej
·
posługuje
się elementarną wiedzą o prawach autorskich
·
ma
wiedzę na temat wybranych dyscyplin sztuki (np. filmu, fotografii, teatru)
·
ma
wiedzę na temat różnych odmian przekazu medialnego (np. telewizja, radio, internet)
Zakres
treści: PERCEPCJA SZTUKI
·
ma
wiedzę na temat rzemiosła artystycznego inspirowanego historią i geografią regionu
·
ma
wiedzę na temat wybranych dzieł architektury i sztuk plastycznych należących do
polskiego dziedzictwa kultury
·
ma
wiedzę na temat wybranych dzieł sztuki polskiej i jej odmian (np. architektura,
malarstwo, rzeźba, sztuka użytkowa)
·
opisuje
cechy charakterystyczne dzieł architektury i sztuk plastycznych należących do
polskiego dziedzictwa kulturowego
·
wypowiada
się na temat ilustracji zamieszczonych w książkach dla dzieci oraz w
czasopismach przeznaczonych dla najmłodszych odbiorców
Zakres
treści: EKSPRESJA PRZEZ SZTUKĘ
·
posługuje
się różnymi technikami plastycznymi na płaszczyźnie i w przestrzeni
·
posługuje
środkami wyrazu plastycznego, takimi jak: kształt, barwa, faktura
·
uwzględnia
w pracach plastycznych wielkości, proporcje i układ obiektów
·
wykorzystuje
podczas tworzenia prac plastycznych różne materiały, narzędzia i techniki
·
ilustruje
sceny, sytuacje realne i fantastyczne inspirowane wyobraźnią, literaturą (np.
baśniami, opowiadaniami), muzyką, otoczeniem społecznym i przyrodniczym
·
przedstawia
i wyraża w pracach plastycznych własne przeżycia, obserwacje, marzenia,
wyobrażenia
·
korzysta
z narzędzi multimedialnych podczas ilustrowania scen, sytuacji realnych i
fantastycznych inspirowanych wyobraźnią, literaturą (np. baśniami,
opowiadaniami), muzyką, otoczeniem społecznym i przyrodniczym
·
wykonuje
nieskomplikowane rekwizyty (np. lalki, pacynki) i wykorzystuje je w małych formach
teatralnych
·
tworzy
przedmioty charakterystyczne dla sztuki ludowej swojego regionu
·
projektuje
i wykonuje różne formy użytkowe (w tym te służące kształtowaniu własnego wizerunku,
obrazu otoczenia i przyczyniające się do upowszechnienia kultury w środowisku szkolnym)
·
fotografuje
i tworzy kolekcje fotografii (np. rodzinnych, przyrodniczych)
4. EDUKACJA SPOŁECZNA
I ETYKA
Zakres
treści: JA I MOJE OTOCZENIE
·
rozumie
relacje zachodzące między nim a najbliższym otoczeniem
·
wie,
co wynika z przynależności do rodziny
·
wywiązuje
się z powinności wobec najbliższych
·
ma
poczucie przynależności do grupy klasowej
· zna
tradycje kulturowe własnego regionu (np. potrawy, muzea, skanseny, galerie
sztuki, pieśni ludowe, stroje ludowe, tańce, przekazy ludowe, historyczne, język,
gwara)
·
ma
wiedzę o tym, że jego miejscowość (wieś, miasto) jest częścią Polski
·
ma
wiedzę o regionie, w którym znajduje się miejscowość (wieś, miasto)
·
ma
wiedzę o wydarzeniach organizowanych przez społeczność lokalną
·
ma
wiedzę o zabytkach, miejscach pamięci narodowej w swojej miejscowości
·
ma
poczucie własnej narodowości
·
ma
świadomość przynależności Polski do Unii Europejskiej
·
zna
symbole narodowe, takie jak: flaga, godło, hymn narodowy
·
zna
symbole Unii Europejskiej, takie jak: hymn i flaga Unii Europejskiej
·
ma
szacunek dla siebie i dla innych
·
wie,
czym zajmują się strażacy i kolejarze
·
jest
świadomy konieczności naprawienia wyrządzonej komuś krzywdy
·
jest
gotowy pomagać innym
·
zna
prawa i obowiązki ucznia
·
sumiennie
wykonuje polecenia i zadania
·
ma
wiedzę o szkolnych wydarzeniach
Zakres
treści: WSPÓŁBYCIE I WSPÓŁDZIAŁANIE
·
komunikuje
swoje potrzeby
·
współpracuje
z innymi osobami poprzez zabawę, wspólną naukę czy uczestniczenie w codziennych
sytuacjach
·
zna
reguły obowiązujące w społeczności dziecięcej (np. współpracuje ze swoimi rówieśnikami
podczas zabaw i w sytuacjach zadaniowych) i przestrzega tych reguł
· zna
reguły obowiązujące w świecie dorosłych, stosuje się do tych zasad (np. w
kulturalny sposób zwraca się do dorosłych, w autobusie ustępuje miejsca ludziom
starszym i schorowanym, kobietom w ciąży)
·
zna
zasady bezpieczeństwa i ich przestrzega
·
zdaje
sobie sprawę z niebezpieczeństwa
·
ma
wiedzę, do kogo i w jaki sposób należy się zwrócić o pomoc w sytuacji zagrożenia
·
zna
zasady bezpiecznego organizowania zabaw
·
zna
numery telefonów: pogotowia ratunkowego, policji, straży pożarnej i numer
alarmowy 112
·
potrafi
utrzymywać dobre relacje z sąsiadami (bliskimi i dalekimi)
·
odróżnia
dobro od zła dostrzega, co jest dobre, a co złe w kontaktach z dorosłymi i z
rówieśnikami
·
ocenia
zachowania bohaterów baśni, opowiadań, legend, komiksów
· rozumie,
czym charakteryzują się cechy, takie jak: odwaga, mądrość, prawdomówność, przeciwdziałanie
kłamstwu, obmowie i zatajaniu prawdy
·
niesie
pomoc potrzebującym (nie tylko w sytuacjach zagrożenia, ale też i na co dzień)
·
wie,
że nie wolno zaspokajać swoich pragnień kosztem dobra innych osób
·
zdaje
sobie sprawę, że nie należy chwalić się bogactwem
·
wie,
że nie wolno dokuczać dzieciom z biedniejszych rodzin
·
wywiązuje
się z powinności wobec najbliższych
·
jest
świadom, że pieniądze są formą zapłaty za pracę
·
dostosowuje
swoje oczekiwania do realiów sytuacji ekonomicznej swojej rodziny
·
zna
tradycje własnej rodziny
·
szanuje
cudzą własność
·
wyznaje
zasadę „nie kradnij” i jej przestrzega
·
oddaje
pożyczone rzeczy i nie niszczy ich
·
wie,
czym jest sprawiedliwość
·
dostrzega
pozytywny wpływ przyjaźni i koleżeństwa na życie człowieka
·
szanuje
wspólne dobro
·
nie
niszczy otoczenia
5. EDUKACJA
PRZYRODNICZA
Zakres
treści: W ŚWIECIE ROŚLIN
·
opisuje
rośliny rosnące na łące, w lesie, ogrodzie, parku
·
wie,
jakie warunki są potrzebne do wzrostu roślin, zarówno w gospodarstwie domowym,
uprawach szkolnych, jak i hodowlach (np. światło, temperatura, wilgotność)
·
wyjaśnia
zmiany zachodzące w życiu roślin (np. parkowych, ogrodowych) w kolejnych porach
roku
·
obserwuje
i prowadzi nieskomplikowane doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wyciąga
wnioski
·
zakłada
i prowadzi w szkole uprawy i hodowle
·
wie,
jakie są zagrożenia wynikające z upraw roślin trujących
·
zna
zasady zachowania się w przypadku zatrucia
·
zna
wybrane gatunki roślin chronionych
·
opisuje
rośliny żyjące w zbiornikach wodnych
·
nazywa
i wskazuje rośliny typowe dla wybranych regionów Polski
·
opisuje
poszczególne fazy rozwoju rośliny
·
zna
wybrane owoce egzotyczne
· opisuje
drzewa w ich naturalnym środowisku, zwraca uwagę na budowę drzewa, rozpoznaje i
nazywa wybrane gatunki drzew (np. drzewa iglaste rosną w lesie i w parku,
elementami wyróżniającymi ten rodzaj drzew są igły i szyszki)
·
zna
typy lasów (np. lasy liściaste, lasy iglaste, lasy mieszane)
Zakres
treści: CZŁOWIEK I ŚWIAT ZWIERZĄT
·
nazywa
podstawowe części ciała i organy wewnętrzne człowieka (np. serce, płuca, żołądek)
·
zna
podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się
·
rozumie
konieczność kontrolowania stanu zdrowia i stosuje się do zaleceń lekarzy (w tym
lekarza – dentysty)
·
dba
o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych
·
opisuje
warunki potrzebne dla rozwoju zwierząt
·
wyjaśnia
zmiany zachodzące w życiu zwierząt w ciągu roku kalendarzowego – w
poszczególnych porach roku (np. odloty i przyloty ptaków, zapadanie niedźwiedzi
w sen zimowy)
·
opisuje
sposoby ochrony zwierząt przed niesprzyjającymi warunkami atmosferycznymi (np.
podczas upalanego lata czy mroźnej zimy)
·
ma
świadomość pozytywnego wpływu zwierząt na środowisko naturalne (np. niszczenie
szkodników przez ptaki, zapylanie kwiatów przez owady, spulchnianie gleby przez
dżdżownice)
·
potrafi
wskazać zagrożenia wynikające z kontaktu z niebezpiecznymi i chorymi zwierzętami
·
wie,
jak zachować się w przypadku spotkania chorego lub niebezpiecznego zwierzęcia
·
obserwuje
i prowadzi nieskomplikowane doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wyciąga
wnioski zakłada i prowadzi w szkole uprawy i hodowle
·
zna
wybrane gatunki zwierząt chronionych
·
opisuje
domy zwierząt leśnych (np. nory, jamy, gniazda, dziuple, mrowiska, gawry)
·
potrafi
nazwać i wymienić wybrane gatunki zwierząt żyjących w gospodarstwie wiejskim
·
nazywa
wybrane gatunki ptaków
·
charakteryzuje
życie pszczół, zwracając uwagę na sposób produkcji miodu
·
nazywa
i wskazuje zwierzęta typowe dla wybranych regionów Polski
·
rozpoznaje
i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne
·
nazywa
podstawowe części ciała i organy wewnętrzne zwierząt (np. serce, płuca, żołądek)
·
ma
wiedzę na temat budowy ptaków, ich trybu życia i sposobu odżywiania się
·
ma
wiedzę na temat trybu życia zwierząt, budowy ich ciała i sposobu odżywiania się
·
dostrzega
różnice między ssakami a ptakami
Zakres
treści: PRZYRODA NIEOŻYWIONA
·
wyjaśnia
zależność zjawisk przyrody od pór roku
·
potrafi
określić znaczenie wody i powietrza w życiu człowieka, roślin i zwierząt
·
wskazuje
i omawia elementy typowe dla krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego,
górskiego
·
rozumie,
jaka jest zależność między ruchem obrotowym Ziemi wokół własnej osi a porami
dnia
·
ma
wiedzę na temat stanu skupienia wody (np. parowanie, skraplanie, zamarzanie)
·
wie,
jakie są naturalne zbiorniki wodne (np. morze, jezioro, rzeka)
·
rozumie
legendę mapy fizycznej
·
wymienia,
korzystając z mapy administracyjnej, państwa graniczące z Polską
Zakres
treści: OCHRONA ŚRODOWISKA
·
podejmuje
działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku
·
jest
świadomy konieczności segregowania śmieci
·
rozumie
sens stosowania opakowań ekologicznych
·
wie,
że należy oszczędzać wodę
·
wskazuje
zniszczenia w przyrodzie dokonane przez człowieka (np. wypalanie łąk, zaśmiecanie
lasów, nadmierne hałasowanie w lasach lub rezerwatach, kłusownictwo)
·
obserwuje
i prowadzi nieskomplikowane doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wyciąga
wnioski
Zakres
treści: POGODA I ZJAWISKA ATMOSFERYCZNE
·
rozpoznaje
i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku
·
zna
niebezpieczeństwa wynikające z różnych zjawisk atmosferycznych
·
słucha
osób zapowiadających w mediach prognozę pogody i rozumie ich wypowiedzi
·
stosuje
się do podanych informacji o warunkach meteorologicznych (np. ubiera się
stosownie do zapowiedzi synoptyków)
·
obserwuje
pogodę i prowadzi obrazkowy kalendarz zjawisk atmosferycznych
·
potrafi
wskazać zagrożenia wynikające z niebezpiecznych zjawisk meteorologicznych (np.
burz, huraganów, powodzi, śnieżyc)
·
zna
zasady zachowania się człowieka wobec niebezpiecznych zjawisk atmosferycznych
·
obserwuje
i prowadzi nieskomplikowane doświadczenia, analizuje je i wyciąga wnioski
·
wskazuje
i nazywa składniki pogody, takie jak: temperatura, ciśnienie atmosferyczne, opady,
wiatr, zachmurzenie
·
rozumie
znaczenie deszczu w kształtowaniu świata przyrody
·
dostrzega
niebezpieczeństwa wynikające z braku opadów deszczu lub ich nadmiaru (np.
powodzie, susze)
6. EDUKACJA
MATEMATYCZNA
Zakres
treści: CZYNNOŚCI UMYSŁOWE
·
zauważa
zjawisko symetrii w otoczeniu
·
w
sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się
rozumnie
·
dąży
do wykonania podanego zadania matematycznego
Zakres
treści: FIGURY GEOMETRYCZNE
·
rozpoznaje
i nazywa kształt koła, prostokąta, kwadratu, trójkąta w swoim otoczeniu i na
rysunkach
·
konstruuje
prostokąty i trójkąty z patyczków
·
rysuje
i wycina prostokąty, kwadraty i trójkąty po śladzie
·
kontynuuje
regularność w nieskomplikowanych motywach (np. szlaczkach, rozetach,
ornamentach)
·
projektuje
szlaczki
·
powiększa
i pomniejsza figury geometryczne
·
mierzy
długości boków za pomocą linijki
·
rysuje
figury w pomniejszeniu i powiększeniu
·
mierzy
linijką boki prostokątów oraz porównuje długości boków tych figur
geometrycznych
Zakres
treści: LICZENIE
·
liczy
od danej liczby po 1 w przód i w tył w zakresie co najmniej do 100
·
przelicza
różne obiekty, licząc w różnych kierunkach: od strony lewej do prawej, od
prawej do lewej, od dowolnego obiektu
·
przelicza
obiekty nieuporządkowane
·
przelicza
obiekty cykliczne
·
liczy
w aspekcie porządkowym w przód i w tył (w zakresie co najmniej 100)
·
liczy
po 10 w przód i w tył w zakresie co najmniej 100
·
liczy
po 2, 3, 5 (w przód i w tył w zakresie co najmniej 100)
·
liczy
po 100 w przód i w tył (w zakresie co najmniej 1000)
·
poznaje
liczby naturalne do 100 w aspekcie porządkowym, kardynalnym i symbolicznym
·
wyodrębnia
w liczbie: liczby setek, liczby dziesiątek i liczby jedności, a w zapisie liczby:
cyfry setek, cyfry dziesiątek i cyfry jedności
·
zapisuje
cyframi i odczytuje liczby w zakresie 100
·
zamienia
zapis słowny liczby na cyfrowy i odwrotnie
·
rozkłada
liczby z zakresu 0–100 na składniki (na dwa składniki i więcej niż dwa)
·
odkrywa
wiele kombinacji rozkładu liczby
·
dostrzega
związek liczby porządkowej z kardynalną
·
porządkuje
liczby z zakresu 0–100 od najmniejszej do największej i odwrotnie
·
określa
miejsce liczby w ciągu liczbowym (na chodniczku liczbowym) ustala brakujące
liczby w danym ciągu
·
przyporządkowuje
zbiorom liczb ich obiekty (bez kodowania w jak największym zakresie)
·
wyróżnia
zbiory o danej liczbie obiektów (bez kodowania w jak największym zakresie)
·
porównuje
dowolne dwie liczby w zakresie 100 słownie i z użyciem znaków: <, >,
=
·
dokonuje
porównania różnicowego: o tyle więcej/ o tyle mniej, o ile więcej/ o ile mniej
·
wyróżnia
liczby parzyste i nieparzyste z zakresu 100
·
stosuje
liczby od 0 do 100 w aspekcie miarowym
·
dodaje
i odejmuje długości dwóch, trzech przedmiotów i wyraża wynik w centymetrach (w
zakresie 100 cm)
·
dodaje
i odejmuje wagi produktów i wyraża wynik w kilogramach (w zakresie 100 kg)
·
dodaje
i odejmuje ilości płynu i wyraża wynik w litrach (w zakresie 100 l)
·
odczytuje
i zapisuje liczby od I do XII w systemie rzymskim
·
stosuje
liczby od 0 do 100 w aspekcie miarowym
·
dodaje
i odejmuje długości dwóch, trzech przedmiotów i wyraża wynik w metrach
·
dodaje
i odejmuje w zakresie 20, a następnie w zakresie 100 z zapisywaniem obliczeń za
pomocą cyfr i znaków działań matematycznych
·
dolicza
do pełnych dziesiątek w zakresie 100 praktycznie korzysta w obliczeniach z praw
przemienności i łączności dodawania
·
dostrzega
i praktycznie korzysta ze związku dodawania z odejmowaniem,
·
sprawdza
wynik odejmowania za pomocą dodawania oraz dodawania za pomocą odejmowania
·
dodaje
kilka liczb w zakresie 100
·
odejmuje
od danej liczby dwie liczby w zakresie 100
·
wykonuje
działania złożone na dodawanie i odejmowanie w zakresie 100
·
wskazuje
w zapisie działania składniki i sumę oraz odjemną, odjemnik i różnicę
·
poznaje
działanie mnożenia w nawiązaniu do konkretnych sytuacji
·
stosuje
w zapisie działania mnożenia odpowiedni znak graficzny
·
odczytuje,
zapisuje i oblicza działania mnożenia w zakresie 30
·
poznaje
działanie dzielenia w nawiązaniu do konkretnych sytuacji
·
stosuje
w zapisie działania dzielenia odpowiedni znak graficzny
·
odczytuje,
zapisuje i oblicza działanie dzielenia w zakresie 30
·
dostrzega
i praktycznie korzysta ze związku mnożenia z dzieleniem
·
sprawdza
wynik dzielenia za pomocą mnożenia
·
praktycznie
korzysta z prawa przemienności mnożenia
·
wskazuje
i nazywa w działaniu mnożenia czynniki i iloczyn
·
rozwiązuje
łatwe równanie jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka (w zakresie 100)
·
opisuje
różne sytuacje językiem matematyki (np. sytuacje zabaw, czynności porządkowych,
wycieczek)
·
matematyzuje
konkretne sytuacje
·
rozwiązuje
nieskomplikowane zadania z treścią na dodawanie i odejmowanie
·
zapisuje
rozwiązanie zadania za pomocą cyfr i znaków działań matematycznych
·
rozwiązuje
nieskomplikowane zadania z treścią, w których trzeba zastosować porównywanie
różnicowe
·
rozwiązuje
złożone zadania z treścią wymagające zastosowania dwóch działań – dodawania i
odejmowania
·
układa
zadania z treścią do działania dodawania i odejmowania
·
rozwiązuje
nieskomplikowane zadania z treścią na mnożenie i dzielenie
·
zapisuje
rozwiązanie zadania za pomocą cyfr i znaków działań matematycznych
Zakres
treści: POMIAR
·
mierzy
i zapisuje wynik pomiaru długości i szerokości przedmiotów,
·
posługuje
się jednostkami miar: centymetr i metr
·
wykonuje
łatwe obliczenia dotyczące tych miar
·
używa
pojęcia kilometr w sytuacjach
życiowych
·
waży
przedmioty, używając właściwych określeń (np. kilogram, dekagram,
gram)
·
wykonuje
łatwe obliczenia, używając tych miar
·
odmierza
płyny różnymi miarkami, używając określeń litr i pół litra
·
wie,
co to jest linia krzywa, linia prosta i linia łamana
·
oblicza
długości łamanych
·
posługuje
się pojęciami: pół godziny, kwadrans, minuta
·
odczytuje
wskazania zegarów, wykonuje proste obliczenia zegarowe w zakresie pełnych
godzin, zaznacza godziny na zegarach
·
wykonuje
obliczenia kalendarzowe,
·
podaje,
zapisuje i porządkuje chronologicznie daty
·
potrafi
podać we właściwej kolejności nazwy dni tygodnia i nazwy miesięcy
·
odczytuje
temperaturę
·
stosuje
określenia: dziś, wczoraj, przedwczoraj, jutro,
pojutrze, tyle dni temu, za tyle dni
Zakres
treści: OBLICZENIA PIENIĘŻNE
·
rozpoznaje
monety: 1 zł, 2 zł, 5 zł
·
rozpoznaje
monety: 1 gr, 2 gr, 5 gr, 10 gr, 20 gr, 50 gr
·
rozpoznaje
banknoty: 10 zł i 20 zł
·
poznaje
i stosuje pojęcia: cena towaru, wartość towaru
·
stosuje
nieskomplikowane obliczenia typu: cena – ilość (liczba) – wartość;
·
porównuje
wartości monet i banknotów
·
określa
liczbę monet potrzebnych do zapłacenia określonej kwoty
7. ZAJĘCIA KOMPUTEROWE
Zakres
treści: Obsługa komputera
·
posługuje
się komputerem w podstawowym zakresie
·
odtwarza
animacje i prezentacje multimedialne
·
uruchamia
płyty z filmem lub animacją
·
korzysta
z różnych programów edukacyjnych w zależności od potrzeb i własnych możliwości
Zakres
treści: WYSZUKIWANIE I KORZYSTANIE Z INFORMACJI
·
korzysta
z wybranych gier edukacyjnych
·
korzysta
z opcji w programach
·
zapoznaje
się z wybranymi przez nauczyciela stronami internetowymi (w tym ze stroną
internetową swojej szkoły)
·
dostrzega
elementy aktywne na stronie internetowej
·
nawiguje
określone strony internetowe
·
wykorzystuje
określony program, aby obejrzeć zdjęcia w komputerze
·
słucha
muzyki, wykorzystując odpowiednie oprogramowanie
Zakres
treści: TWORZENIE TEKSTÓW I RYSUNKÓW
·
wpisuje
za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania
·
wykonuje
rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki
·
edytuje
tekst, pisze i formatuje krótki tekst
·
wstawia
grafiki do tekstu
·
formatuje
obiekty graficzne
Zakres
treści: ZAGROŻENIA WYNIKAJĄCE Z KORZYSTANIA Z RÓŻNYCH OSIĄGNIĘĆ TECHNIKI
(NP. MULTIMEDIÓW, KOMPUTERA)
·
korzysta
z komputera tak, aby nie narażać własnego zdrowia
·
stosuje
się do ograniczeń korzystania z komputera, internetu, multimediów
·
ma
świadomość niebezpieczeństw czyhających na użytkowników internetu (np. anonimowość,
bezkarność)
·
wie,
że praca przy komputerze męczy wzrok, nadweręża kręgosłup, ogranicza kontakty społeczne
8. ZAJĘCIA TECHNICZNE
Zakres
treści: WYCHOWANIE TECHNICZNE
·
ma
wiedzę na temat sposobów wytwarzania przedmiotów codziennego użytku: mebli,
domów, samochodów, sprzętu gospodarstwa domowego
·
zna
pojazdy transportowe, takie jak: samochody, statki, samoloty
·
zna
różne rodzaje budowli (np. budynek mieszkalny, budynek biurowy, budynek przemysłowy)
·
zna
urządzenia informatyczne, takie jak: różne modele komputerów, laptopów, telefonów
komórkowych
·
zna
urządzenia elektryczne (np. latarka)
·
określa
wartości urządzeń technicznych z punktu widzenia ich cech użytkowych, wskazując
na sprzęty łatwe i trudne w obsłudze
·
określa
wartości urządzeń technicznych z punktu widzenia ich estetyki, wskazując na
sprzęty ładne lub brzydkie
Zakres
treści: KONSTRUOWANIE
·
wykonuje
prace z papieru
·
tworzy
kompozycje z różnorodnych materiałów (np. przyrodniczych)
·
przedstawia
pomysły rozwiązań technicznych: planuje kolejne czynności, dobiera odpowiednie materiały
(papier, drewno, metal, tworzywa sztuczne, materiały włókiennicze) i narzędzia
·
odmierza
potrzebną ilość materiału
·
tnie
papier, tekturę itp.
·
montuje
modele papierowe i z tworzyw sztucznych
·
korzysta
z nieskomplikowanych instrukcji i schematów rysunkowych, budując latawiec,
makietę domu
Zakres
treści: BEZPIECZEŃSTWO
·
zachowuje
ostrożność podczas korzystania z urządzeń gospodarstwa domowego
·
utrzymuje
porządek wokół siebie: na swojej ławce, w szatni, w ogrodzie
·
sprząta
po sobie i pomaga innym w utrzymaniu porządku
·
ma
wiedzę na temat zasad bezpiecznego poruszania się na drogach (np. na
autostradzie czy drodze rowerowej)
·
ma
wiedzę na temat zasad bezpiecznego korzystania ze środków komunikacji
·
zna
zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych
·
zna
zasady właściwego zachowania się w sytuacji wypadku (np. dostrzega konieczność
powiadamiania dorosłych, wykazuje się znajomością numerów telefonów alarmowych)
9. WYCHOWANIE
FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA
Zakres
treści: SPRAWNOŚĆ FIZYCZNA
·
uczestniczy
w zabawach i grach ruchowych
·
rzuca
i chwyta piłkę
·
rzuca
piłkę do celu
·
rzuca
piłkę na odległość
·
toczy
piłkę
·
kozłuje
piłkę
·
odbija
piłkę
·
prowadzi
piłkę
·
bierze
udział w zabawach z piłką wymagających współpracy w parach
·
realizuje
biegi i marszobiegi
·
pokonuje
przeszkody naturalne i sztuczne
·
wykonuje
ćwiczenia równoważne: bez przyboru, z przyborem, na przyrządzie
·
reaguje
ruchem na różne sygnały wzrokowe i dźwiękowe
·
przyjmuje
pozycję wyjściową i ustawia się do ćwiczeń
·
wykonuje
przewrót w przód, leżenie przewrotne i przerzutne, mostek
·
skacze
przez skakankę, przeskakując jednonóż, obunóż przez niską przeszkodę
·
wykonuje
ćwiczenia na drabinkach: zwisy, półzwisy.
·
realizuje
wyskok kuczny i przeskok zawrotny przez ławeczkę, skrzynię
·
bierze
udział w zawodach sportowych
·
respektuje
reguły gier, zabaw, zawodów i podporządkowuje się decyzjom sędziego
·
zachowuje
się w sposób rozumny w sytuacjach zwycięstwa i radzi sobie z porażkami
·
okazuje
radość ze zwycięstwa, ale jednocześnie zachowuje szacunek dla pokonanego
Zakres
treści: ZDROWIE I PROFILAKTYKA PROZDROWOTNA
·
dostrzega
związek między chorobą a leczeniem (np. poddaje się leczeniu, gdy zajdzie taka
potrzeba)
·
rozumie,
dlaczego nie można samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych
·
dba
o prawidłową postawę siedzenia w ławce, przy stole
·
rozumie,
że choroby są zagrożeniem dla zdrowia
·
zapobiega
chorobom dzięki: szczepieniom ochronnym, właściwemu sposobowi odżywiania się (istotna
rola różnych produktów żywnościowych i systematycznego spożywania posiłków), aktywności
fizycznej, przestrzeganiu higieny
·
radzi
sobie ze stresem i własną agresją
·
zna
niebezpieczeństwa wynikające ze stosowania środków psychoaktywnych (np.
traktowanych przez wielu ludzi jako doskonały sposób do uśmierzenia stresu,
bólu, agresji)
·
ma
wiedzę na temat dzieci niepełnosprawnych
·
wskazuje
sposoby pomocy dzieciom niepełnosprawnym
·
przestrzega
zasad poruszania się po drogach
·
przestrzega
zasad bezpieczeństwa w trakcie zajęć ruchowych
·
posługuje
się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem
·
wybiera
bezpieczne miejsca do zabaw i gier ruchowych
·
poznaje
zasady zwracania się o pomoc do osoby dorosłej w sytuacji zagrożenia zdrowia
lub życia
Programu nauczania
dla I etapu kształcenia
Marzena Kędra
„DOŚWIADCZANIE ŚWIATA”
(ORE, Nasz
Elementarz, MEN)
