Wymagania edukacyjne

WYMAGANIA EDUKACYJNE – OCZEKIWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW

KLASA II

ROK SZKOLNY 205 / 2016

1. EDUKACJA POLONISTYCZNA

Zakres treści: SŁUCHANIE I MÓWIENIE

·         słucha wypowiedzi dorosłych i dzieci

·         słucha utworów czytanych przez osobę dorosłą

·         wyróżnia postacie i zdarzenia, miejsce i czas akcji w utworze literackim czytanym przez nauczyciela

·         określa chronologię wydarzeń w utworze literackim czytanym przez nauczyciela

·         zadaje pytania do czytanych  przez nauczyciela tekstów i poszukuje odpowiedzi na pytania zadane do tekstu

·        mówi o swoich spostrzeżeniach, potrzebach i odczuciach, wydarzeniach z życia, ilustracjach, historyjkach obrazkowych, czytanych i słuchanych tekstach

·         umie opowiedzieć o wydarzeniach z wycieczki, zdarzeniach z życia środowiska lokalnego, działalności szkoły

·         wyraża własne zdanie o bohaterach tekstów kultury oraz o zdarzeniach zarówno z literatury, jak i życia (formułuje swobodne i spontaniczne kilkuzdaniowe wypowiedzi)

·         zadaje pytania i odpowiada na pytania

·         prowadzi rozmowy na tematy związane z życiem rodzinnym, szkolnym i na tematy inspirowane literaturą

·         wymyśla dalszy ciąg opowiadania, inne zakończenie utworu

·         składa życzenia różnym osobom z różnych okazji

·         nazywa stany emocjonalne

·         recytuje wiersze z uwzględnieniem: intonacji, siły głosu, tempa, pauz

·         poprawnie artykułuje w wypowiedziach głoski, akcentuje wyrazy, stosuje pauzę

·         właściwie intonuje zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące

·         nadaje tytuły pojedynczym obrazkom, zdjęciom oraz historyjkom obrazkowym

·         układa pytania na podstawie odpowiedzi

Zakres treści: CZYTANIE

·         rozumie, po co się czyta

·         rozumie sens wyrazów i zdań zawartych w tekście

·         rozpoznaje wszystkie litery alfabetu (małe i wielkie, pisane i drukowane)

·         czyta nieskomplikowane, krótkie teksty

·         czyta krótkie, kilkuzdaniowe teksty z respektowaniem znaków przestankowych: kropki, przecinka, znaku zapytania, wykrzyknika

·         wyróżnia postacie i zdarzenia, miejsca i czas akcji w nieskomplikowanym utworze literackim czytanym samodzielnie

·         ustala chronologię wydarzeń w nieskomplikowanym utworze literackim czytanym samodzielnie

·      zadaje pytania do nieskomplikowanych tekstów literackich czytanych samodzielnie i poszukuje odpowiedzi na pytania postawione do tych utworów

·         poszukuje w tekście potrzebnych informacji

·         korzysta ze słowników i encyklopedii dla dzieci

·         czyta utwory wierszowane oraz napisy informacyjne, instrukcje oraz polecenia i wybiera z nich potrzebne informacje

·         czyta wybrane fragmenty utworów literackich z podziałem na role

·         odczytuje informacje z zaproszeń, zawiadomień, listów, notatek do kroniki

·         czyta dialogi i komiksy

Zakres treści: PISANIE

·         koduje informacje (uproszczone rysunki)

·         pisze z zachowaniem podstawowych zasad kaligrafii: poprawnie łączy litery, dbając o ich równomierne położenie i jednolite pochylenie

·         Poprawnie przepisuje teksty drukowane i pisane

·         pisze zdania oraz kilkuzdaniowe wypowiedzi

·         przepisuje litery, wyrazy, krótkie zdania

·         pisze z pamięci proste, krótkie zdania

·         redaguje krótkie opisy (opisuje przedmioty, osoby, krajobrazy)

·         pisze ze słuchu wyrazy oraz proste zdania

·         układa i zapisuje zdania oznajmujące pytające, rozkazujące

Zakres treści: POPRAWNOŚĆ JĘZYKOWA

·         dzieli wyrazy mówione na głoski

·         dzieli wyrazy pisane na litery

·         różnicuje samogłoski i spółgłoski

·         rozpoznaje i nazywa dwuznaki

·         rozpoznaje i nazywa sylaby

·         dzieli wyrazy na sylaby

·         dostrzega różnice pomiędzy zdaniami oznajmującymi, pytającymi, rozkazującymi

·         odróżnia utwory pisane wierszem i prozą

·         stosuje zasady pisowni wielkiej litery w imionach, nazwiskach, nazwach miejscowości, krajów, na początku zdania i w korespondencji

·    stosuje zasady pisowni wyrazów ze zmiękczeniami oznaczonymi w piśmie na dwa sposoby: przez postawienie kreski nad określoną literą i samogłoskę i (ć, ci, ń, ni, s, si, ź, zi, dź, dzi)

·         pisze wyrazy z dwuznakami

·         pisze najczęściej spotykane wyrazy z trudnościami ortograficznymi

·         interesuje się literaturą dziecięcą (np. baśniami, opowiadaniami, komiksami)

·         interesuje się czasopismami dla dzieci

·         rozróżnia litery i głoski

·         wyróżniania wyrazy w zdaniu

·         wyróżnia zdania w tekście

·         rozpoznaje litery i głoski w wyrazach z dwuznakami

·         rozpoznaje teksty użytkowe, takie jak: zawiadomienie, list, życzenia z różnych okazji, zaproszenia, notatki do kroniki

·         rozpoznaje wydarzenia realistyczne i fantastyczne w utworach literackich

·         rozpoznaje zwrotki w wierszu

·         dostrzega wyrazy rymujące się

·         nazywa czynności

·         rozumie funkcję czasownika jako formy nazywającej czynności

·         nazywa osoby, zawody, zwierzęta, rośliny, rzeczy

·         rozumie, że rzeczowniki, to nazw osób, zawodów, zwierząt, roślin, rzeczy

·         stosuje alfabet

·         stosuje zasady pisowni wyrazów z rz i ó wymiennym, pisze najczęściej spotykane wyrazy z rz i ó niewymiennym

·         stosuje zasady pisowni wyrazów z utratą dźwięczności wewnątrz wyrazu

·         stosuje zasady pisowni wyrazów z utratą dźwięczności na końcu wyrazu

·         pisze wyrazy z ą i ę występujące w opracowywanych tekstach

·         stosuje znaki interpunkcyjne: kropki, pytajnik, wykrzyknik na końcu zdania, przecinek przy wyliczaniu

Zakres treści: MAŁE FORMY TEATRALNE

·         ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub bohatera wymyślonego przez dzieci

·         zna pojęcie rekwizyt i jego umowne znaczenie

·         posługuje się rekwizytem w odgrywanej scence

·         przygotowuje nieskomplikowane rekwizyty

·         odtwarza z pamięci teksty dla dzieci (wiersze, piosenki)

·         odtwarza z pamięci fragmenty prozy

·         inscenizuje krótkie teksty lub fragmenty dłuższych tekstów

2. EDUKACJA MUZYCZNA

Zakres treści: SŁUCHANIE I ROZUMIENIE MUZYKI

·         słucha różnych odmian muzyki (w tym muzyki klasycznej)

·         rozróżnia podstawowe elementy muzyki: melodię, rytm, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo, dynamikę

·         wyraża w sposób werbalny i niewerbalny swoje doznania (w trakcie i po wysłuchaniu muzyki)

·         wykonuje ilustracje plastyczne do słuchanej muzyki

·         reaguje ruchem (np. maszerując, biegając, podskakując) na puls rytmiczny i jego zmiany

·         reaguje ruchem na zmiany tempa, metrum i dynamiki

·         rozróżnia podstawowe elementy notacji muzycznej (cała nuta, półnuta, ćwierćnuta, ósemka, pauza)

·         wyraża ruchem czas trwania wartości rytmicznych, nut i pauz

·         rozpoznaje utwory wykonywane solo i zespołowo, na chór i orkiestrę

·         rozpoznaje podstawowe formy muzyczne – AB – wskazując ruchem lub gestem ich kolejne części

Zakres treści: ŚPIEWANIE I MUZYKOWANIE, RUCH PRZY MUZYCE

·         powtarza nieskomplikowaną melodię

·         odtwarza nieskomplikowane rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych

·         odtwarza nieskomplikowane rytmy klaskaniem

·         realizuje nieskomplikowane schematy rytmiczne sylabami rytmicznymi, ruchem całego ciała, gestem

·         śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego

·         wykonuje śpiewanki i rymowanki

·         śpiewa łatwe piosenki ludowe

·         gra na instrumentach perkusyjnych i przedmiotach akustycznych, tworząc nieskomplikowane rytmy i wzory rytmiczne

·         akompaniuje do piosenek i zabaw za pomocą efektów akustycznych z wykorzystaniem różnych przedmiotów, instrumentów perkusyjnych

·         śpiewa hymn narodowy

·         gra na instrumentach melodycznych nieskomplikowane melodie i akompaniamenty

·         tańczy podstawowe kroki i figury polki

·         tworzy ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów

·         improwizuje – według ustalonych zasad – głosem i grą na instrumentach

·         wykonuje nieskomplikowane utwory, interpretując je zgodnie z ich rodzajem i funkcją

Zakres treści: KULTURA MUZYCZNA

·         zachowuje się kulturalnie na koncercie

·         rozpoznaje instrumenty muzyczne, takie jak: flet, fortepian, gitara, perkusja skrzypce, trąbka

·         uczestniczy w wydarzeniu muzycznym

3. EDUKACJA PLASTYCZNA

Zakres treści: PERCEPCJA SZTUKI

·         ma wiedzę na temat wybranych zabytków i dzieł sztuki ze swojego regionu

·         ma wiedzę na temat tradycji i obrzędów ludowych ze swojego regionu

·         ma wiedzę temat wybranych dziedzin sztuki, takich jak: architektura (w tym architektura zieleni), malarstwo, rzeźba, grafika

·         umie wypowiedzieć się na temat wybranych dziedzin sztuki

·         analizuje zjawiska realne i fantastyczne w dziełach plastycznych

·         ma wiedzę na temat wybranych arcydzieł sztuki swojego środowiska rodzinnego, szkolnego i lokalnego

·         uczestniczy w życiu kulturalnym swojego środowiska rodzinnego, szkolnego i lokalnego

·         ma wiedzę na temat placówek kultury działających w środowisku lokalnym

·         korzysta z przekazów medialnych dotyczących działalności plastycznej człowieka

·         stosuje przekaz medialny we własnej działalności twórczej

·         posługuje się elementarną wiedzą o prawach autorskich

·         ma wiedzę na temat wybranych dyscyplin sztuki (np. filmu, fotografii, teatru)

·         ma wiedzę na temat różnych odmian przekazu medialnego (np. telewizja, radio, internet)

Zakres treści: PERCEPCJA SZTUKI

·         ma wiedzę na temat rzemiosła artystycznego inspirowanego historią i geografią regionu

·         ma wiedzę na temat wybranych dzieł architektury i sztuk plastycznych należących do polskiego dziedzictwa kultury

·         ma wiedzę na temat wybranych dzieł sztuki polskiej i jej odmian (np. architektura, malarstwo, rzeźba, sztuka użytkowa)

·         opisuje cechy charakterystyczne dzieł architektury i sztuk plastycznych należących do polskiego dziedzictwa kulturowego

·         wypowiada się na temat ilustracji zamieszczonych w książkach dla dzieci oraz w czasopismach przeznaczonych dla najmłodszych odbiorców

Zakres treści: EKSPRESJA PRZEZ SZTUKĘ

·         posługuje się różnymi technikami plastycznymi na płaszczyźnie i w przestrzeni

·         posługuje środkami wyrazu plastycznego, takimi jak: kształt, barwa, faktura

·         uwzględnia w pracach plastycznych wielkości, proporcje i układ obiektów

·         wykorzystuje podczas tworzenia prac plastycznych różne materiały, narzędzia i techniki

·         ilustruje sceny, sytuacje realne i fantastyczne inspirowane wyobraźnią, literaturą (np. baśniami, opowiadaniami), muzyką, otoczeniem społecznym i przyrodniczym

·         przedstawia i wyraża w pracach plastycznych własne przeżycia, obserwacje, marzenia, wyobrażenia

·         korzysta z narzędzi multimedialnych podczas ilustrowania scen, sytuacji realnych i fantastycznych inspirowanych wyobraźnią, literaturą (np. baśniami, opowiadaniami), muzyką, otoczeniem społecznym i przyrodniczym

·         wykonuje nieskomplikowane rekwizyty (np. lalki, pacynki) i wykorzystuje je w małych formach teatralnych

·         tworzy przedmioty charakterystyczne dla sztuki ludowej swojego regionu

·         projektuje i wykonuje różne formy użytkowe (w tym te służące kształtowaniu własnego wizerunku, obrazu otoczenia i przyczyniające się do upowszechnienia kultury w środowisku szkolnym)

·         fotografuje i tworzy kolekcje fotografii (np. rodzinnych, przyrodniczych)

4. EDUKACJA SPOŁECZNA I ETYKA

Zakres treści: JA I MOJE OTOCZENIE

·         rozumie relacje zachodzące między nim a najbliższym otoczeniem

·         wie, co wynika z przynależności do rodziny

·         wywiązuje się z powinności wobec najbliższych

·         ma poczucie przynależności do grupy klasowej

·      zna tradycje kulturowe własnego regionu (np. potrawy, muzea, skanseny, galerie sztuki, pieśni ludowe, stroje ludowe, tańce, przekazy ludowe, historyczne, język, gwara)

·         ma wiedzę o tym, że jego miejscowość (wieś, miasto) jest częścią Polski

·         ma wiedzę o regionie, w którym znajduje się miejscowość (wieś, miasto)

·         ma wiedzę o wydarzeniach organizowanych przez społeczność lokalną

·         ma wiedzę o zabytkach, miejscach pamięci narodowej w swojej miejscowości

·         ma poczucie własnej narodowości

·         ma świadomość przynależności Polski do Unii Europejskiej

·         zna symbole narodowe, takie jak: flaga, godło, hymn narodowy

·         zna symbole Unii Europejskiej, takie jak: hymn i flaga Unii Europejskiej

·         ma szacunek dla siebie i dla innych

·         wie, czym zajmują się strażacy i kolejarze

·         jest świadomy konieczności naprawienia wyrządzonej komuś krzywdy

·         jest gotowy pomagać innym

·         zna prawa i obowiązki ucznia

·         sumiennie wykonuje polecenia i zadania

·         ma wiedzę o szkolnych wydarzeniach

Zakres treści: WSPÓŁBYCIE I WSPÓŁDZIAŁANIE

·         komunikuje swoje potrzeby

·         współpracuje z innymi osobami poprzez zabawę, wspólną naukę czy uczestniczenie w codziennych sytuacjach

·         zna reguły obowiązujące w społeczności dziecięcej (np. współpracuje ze swoimi rówieśnikami podczas zabaw i w sytuacjach zadaniowych) i przestrzega tych reguł

·       zna reguły obowiązujące w świecie dorosłych, stosuje się do tych zasad (np. w kulturalny sposób zwraca się do dorosłych, w autobusie ustępuje miejsca ludziom starszym i schorowanym, kobietom w ciąży)

·         zna zasady bezpieczeństwa i ich przestrzega

·         zdaje sobie sprawę z niebezpieczeństwa

·         ma wiedzę, do kogo i w jaki sposób należy się zwrócić o pomoc w sytuacji zagrożenia

·         zna zasady bezpiecznego organizowania zabaw

·         zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, policji, straży pożarnej i numer alarmowy 112

·         potrafi utrzymywać dobre relacje z sąsiadami (bliskimi i dalekimi)

·         odróżnia dobro od zła dostrzega, co jest dobre, a co złe w kontaktach z dorosłymi i z rówieśnikami

·         ocenia zachowania bohaterów baśni, opowiadań, legend, komiksów

·      rozumie, czym charakteryzują się cechy, takie jak: odwaga, mądrość, prawdomówność, przeciwdziałanie kłamstwu, obmowie i zatajaniu prawdy

·         niesie pomoc potrzebującym (nie tylko w sytuacjach zagrożenia, ale też i na co dzień)

·         wie, że nie wolno zaspokajać swoich pragnień kosztem dobra innych osób

·         zdaje sobie sprawę, że nie należy chwalić się bogactwem

·         wie, że nie wolno dokuczać dzieciom z biedniejszych rodzin

·         wywiązuje się z powinności wobec najbliższych

·         jest świadom, że pieniądze są formą zapłaty za pracę

·         dostosowuje swoje oczekiwania do realiów sytuacji ekonomicznej swojej rodziny

·         zna tradycje własnej rodziny

·         szanuje cudzą własność

·         wyznaje zasadę „nie kradnij” i jej przestrzega

·         oddaje pożyczone rzeczy i nie niszczy ich

·         wie, czym jest sprawiedliwość

·         dostrzega pozytywny wpływ przyjaźni i koleżeństwa na życie człowieka

·         szanuje wspólne dobro

·         nie niszczy otoczenia

5. EDUKACJA PRZYRODNICZA

Zakres treści: W ŚWIECIE ROŚLIN

·         opisuje rośliny rosnące na łące, w lesie, ogrodzie, parku

·         wie, jakie warunki są potrzebne do wzrostu roślin, zarówno w gospodarstwie domowym, uprawach szkolnych, jak i hodowlach (np. światło, temperatura, wilgotność)

·         wyjaśnia zmiany zachodzące w życiu roślin (np. parkowych, ogrodowych) w kolejnych porach roku

·         obserwuje i prowadzi nieskomplikowane doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wyciąga wnioski

·         zakłada i prowadzi w szkole uprawy i hodowle

·         wie, jakie są zagrożenia wynikające z upraw roślin trujących

·         zna zasady zachowania się w przypadku zatrucia

·         zna wybrane gatunki roślin chronionych

·         opisuje rośliny żyjące w zbiornikach wodnych

·         nazywa i wskazuje rośliny typowe dla wybranych regionów Polski

·         opisuje poszczególne fazy rozwoju rośliny

·         zna wybrane owoce egzotyczne

·      opisuje drzewa w ich naturalnym środowisku, zwraca uwagę na budowę drzewa, rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki drzew (np. drzewa iglaste rosną w lesie i w parku, elementami wyróżniającymi ten rodzaj drzew są igły i szyszki)

·         zna typy lasów (np. lasy liściaste, lasy iglaste, lasy mieszane)

Zakres treści: CZŁOWIEK I ŚWIAT ZWIERZĄT

·         nazywa podstawowe części ciała i organy wewnętrzne człowieka (np. serce, płuca, żołądek)

·         zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się

·         rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia i stosuje się do zaleceń lekarzy (w tym lekarza – dentysty)

·         dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych

·         opisuje warunki potrzebne dla rozwoju zwierząt

·         wyjaśnia zmiany zachodzące w życiu zwierząt w ciągu roku kalendarzowego – w poszczególnych porach roku (np. odloty i przyloty ptaków, zapadanie niedźwiedzi w sen zimowy)

·         opisuje sposoby ochrony zwierząt przed niesprzyjającymi warunkami atmosferycznymi (np. podczas upalanego lata czy mroźnej zimy)

·         ma świadomość pozytywnego wpływu zwierząt na środowisko naturalne (np. niszczenie szkodników przez ptaki, zapylanie kwiatów przez owady, spulchnianie gleby przez dżdżownice)

·         potrafi wskazać zagrożenia wynikające z kontaktu z niebezpiecznymi i chorymi zwierzętami

·         wie, jak zachować się w przypadku spotkania chorego lub niebezpiecznego zwierzęcia

·         obserwuje i prowadzi nieskomplikowane doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wyciąga wnioski zakłada i prowadzi w szkole uprawy i hodowle

·         zna wybrane gatunki zwierząt chronionych

·         opisuje domy zwierząt leśnych (np. nory, jamy, gniazda, dziuple, mrowiska, gawry)

·         potrafi nazwać i wymienić wybrane gatunki zwierząt żyjących w gospodarstwie wiejskim

·         nazywa wybrane gatunki ptaków

·         charakteryzuje życie pszczół, zwracając uwagę na sposób produkcji miodu

·         nazywa i wskazuje zwierzęta typowe dla wybranych regionów Polski

·         rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne

·         nazywa podstawowe części ciała i organy wewnętrzne zwierząt (np. serce, płuca, żołądek)

·         ma wiedzę na temat budowy ptaków, ich trybu życia i sposobu odżywiania się

·         ma wiedzę na temat trybu życia zwierząt, budowy ich ciała i sposobu odżywiania się

·         dostrzega różnice między ssakami a ptakami

Zakres treści: PRZYRODA NIEOŻYWIONA

·         wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku

·         potrafi określić znaczenie wody i powietrza w życiu człowieka, roślin i zwierząt

·         wskazuje i omawia elementy typowe dla krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego

·         rozumie, jaka jest zależność między ruchem obrotowym Ziemi wokół własnej osi a porami dnia

·         ma wiedzę na temat stanu skupienia wody (np. parowanie, skraplanie, zamarzanie)

·         wie, jakie są naturalne zbiorniki wodne (np. morze, jezioro, rzeka)

·         rozumie legendę mapy fizycznej

·         wymienia, korzystając z mapy administracyjnej, państwa graniczące z Polską

Zakres treści: OCHRONA ŚRODOWISKA

·         podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku

·         jest świadomy konieczności segregowania śmieci

·         rozumie sens stosowania opakowań ekologicznych

·         wie, że należy oszczędzać wodę

·         wskazuje zniszczenia w przyrodzie dokonane przez człowieka (np. wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierne hałasowanie w lasach lub rezerwatach, kłusownictwo)

·         obserwuje i prowadzi nieskomplikowane doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wyciąga wnioski

Zakres treści: POGODA I ZJAWISKA ATMOSFERYCZNE

·         rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku

·         zna niebezpieczeństwa wynikające z różnych zjawisk atmosferycznych

·         słucha osób zapowiadających w mediach prognozę pogody i rozumie ich wypowiedzi

·         stosuje się do podanych informacji o warunkach meteorologicznych (np. ubiera się stosownie do zapowiedzi synoptyków)

·         obserwuje pogodę i prowadzi obrazkowy kalendarz zjawisk atmosferycznych

·         potrafi wskazać zagrożenia wynikające z niebezpiecznych zjawisk meteorologicznych (np. burz, huraganów, powodzi, śnieżyc)

·         zna zasady zachowania się człowieka wobec niebezpiecznych zjawisk atmosferycznych

·         obserwuje i prowadzi nieskomplikowane doświadczenia, analizuje je i wyciąga wnioski

·         wskazuje i nazywa składniki pogody, takie jak: temperatura, ciśnienie atmosferyczne, opady, wiatr, zachmurzenie

·         rozumie znaczenie deszczu w kształtowaniu świata przyrody

·         dostrzega niebezpieczeństwa wynikające z braku opadów deszczu lub ich nadmiaru (np. powodzie, susze)

6. EDUKACJA MATEMATYCZNA

Zakres treści: CZYNNOŚCI UMYSŁOWE

·         zauważa zjawisko symetrii w otoczeniu

·         w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się rozumnie

·         dąży do wykonania podanego zadania matematycznego

Zakres treści: FIGURY GEOMETRYCZNE

·         rozpoznaje i nazywa kształt koła, prostokąta, kwadratu, trójkąta w swoim otoczeniu i na rysunkach

·         konstruuje prostokąty i trójkąty z patyczków

·         rysuje i wycina prostokąty, kwadraty i trójkąty po śladzie

·         kontynuuje regularność w nieskomplikowanych motywach (np. szlaczkach, rozetach, ornamentach)

·         projektuje szlaczki

·         powiększa i pomniejsza figury geometryczne

·         mierzy długości boków za pomocą linijki

·         rysuje figury w pomniejszeniu i powiększeniu

·         mierzy linijką boki prostokątów oraz porównuje długości boków tych figur geometrycznych

Zakres treści: LICZENIE

·         liczy od danej liczby po 1 w przód i w tył w zakresie co najmniej do 100

·         przelicza różne obiekty, licząc w różnych kierunkach: od strony lewej do prawej, od prawej do lewej, od dowolnego obiektu

·         przelicza obiekty nieuporządkowane

·         przelicza obiekty cykliczne

·         liczy w aspekcie porządkowym w przód i w tył (w zakresie co najmniej 100)

·         liczy po 10 w przód i w tył w zakresie co najmniej 100

·         liczy po 2, 3, 5 (w przód i w tył w zakresie co najmniej 100)

·         liczy po 100 w przód i w tył (w zakresie co najmniej 1000)

·         poznaje liczby naturalne do 100 w aspekcie porządkowym, kardynalnym i symbolicznym

·         wyodrębnia w liczbie: liczby setek, liczby dziesiątek i liczby jedności, a w zapisie liczby: cyfry setek, cyfry dziesiątek i cyfry jedności

·         zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 100

·         zamienia zapis słowny liczby na cyfrowy i odwrotnie

·         rozkłada liczby z zakresu 0–100 na składniki (na dwa składniki i więcej niż dwa)

·         odkrywa wiele kombinacji rozkładu liczby

·         dostrzega związek liczby porządkowej z kardynalną

·         porządkuje liczby z zakresu 0–100 od najmniejszej do największej i odwrotnie

·         określa miejsce liczby w ciągu liczbowym (na chodniczku liczbowym) ustala brakujące liczby w danym ciągu

·         przyporządkowuje zbiorom liczb ich obiekty (bez kodowania w jak największym zakresie)

·         wyróżnia zbiory o danej liczbie obiektów (bez kodowania w jak największym zakresie)

·         porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 100 słownie i z użyciem znaków: <, >, =

·         dokonuje porównania różnicowego: o tyle więcej/ o tyle mniej, o ile więcej/ o ile mniej

·         wyróżnia liczby parzyste i nieparzyste z zakresu 100

·         stosuje liczby od 0 do 100 w aspekcie miarowym

·         dodaje i odejmuje długości dwóch, trzech przedmiotów i wyraża wynik w centymetrach (w zakresie 100 cm)

·         dodaje i odejmuje wagi produktów i wyraża wynik w kilogramach (w zakresie 100 kg)

·         dodaje i odejmuje ilości płynu i wyraża wynik w litrach (w zakresie 100 l)

·         odczytuje i zapisuje liczby od I do XII w systemie rzymskim

·         stosuje liczby od 0 do 100 w aspekcie miarowym

·         dodaje i odejmuje długości dwóch, trzech przedmiotów i wyraża wynik w metrach

·         dodaje i odejmuje w zakresie 20, a następnie w zakresie 100 z zapisywaniem obliczeń za pomocą cyfr i znaków działań matematycznych

·         dolicza do pełnych dziesiątek w zakresie 100 praktycznie korzysta w obliczeniach z praw przemienności i łączności dodawania

·         dostrzega i praktycznie korzysta ze związku dodawania z odejmowaniem,

·         sprawdza wynik odejmowania za pomocą dodawania oraz dodawania za pomocą odejmowania

·         dodaje kilka liczb w zakresie 100

·         odejmuje od danej liczby dwie liczby w zakresie 100

·         wykonuje działania złożone na dodawanie i odejmowanie w zakresie 100

·         wskazuje w zapisie działania składniki i sumę oraz odjemną, odjemnik i różnicę

·         poznaje działanie mnożenia w nawiązaniu do konkretnych sytuacji

·         stosuje w zapisie działania mnożenia odpowiedni znak graficzny

·         odczytuje, zapisuje i oblicza działania mnożenia w zakresie 30

·         poznaje działanie dzielenia w nawiązaniu do konkretnych sytuacji

·         stosuje w zapisie działania dzielenia odpowiedni znak graficzny

·         odczytuje, zapisuje i oblicza działanie dzielenia w zakresie 30

·         dostrzega i praktycznie korzysta ze związku mnożenia z dzieleniem

·         sprawdza wynik dzielenia za pomocą mnożenia

·         praktycznie korzysta z prawa przemienności mnożenia

·         wskazuje i nazywa w działaniu mnożenia czynniki i iloczyn

·         rozwiązuje łatwe równanie jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka (w zakresie 100)

·         opisuje różne sytuacje językiem matematyki (np. sytuacje zabaw, czynności porządkowych, wycieczek)

·         matematyzuje konkretne sytuacje

·         rozwiązuje nieskomplikowane zadania z treścią na dodawanie i odejmowanie

·         zapisuje rozwiązanie zadania za pomocą cyfr i znaków działań matematycznych

·         rozwiązuje nieskomplikowane zadania z treścią, w których trzeba zastosować porównywanie różnicowe

·         rozwiązuje złożone zadania z treścią wymagające zastosowania dwóch działań – dodawania i odejmowania

·         układa zadania z treścią do działania dodawania i odejmowania

·         rozwiązuje nieskomplikowane zadania z treścią na mnożenie i dzielenie

·         zapisuje rozwiązanie zadania za pomocą cyfr i znaków działań matematycznych

Zakres treści: POMIAR

·         mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości i szerokości przedmiotów,

·         posługuje się jednostkami miar: centymetr i metr

·         wykonuje łatwe obliczenia dotyczące tych miar

·         używa pojęcia kilometr  w sytuacjach życiowych

·         waży przedmioty, używając właściwych określeń (np. kilogram, dekagram, gram)

·         wykonuje łatwe obliczenia, używając tych miar

·         odmierza płyny różnymi miarkami, używając określeń litr i pół litra

·         wie, co to jest linia krzywa, linia prosta i linia łamana

·         oblicza długości łamanych

·         posługuje się pojęciami: pół godziny, kwadrans, minuta

·         odczytuje wskazania zegarów, wykonuje proste obliczenia zegarowe w zakresie pełnych godzin, zaznacza godziny na zegarach

·         wykonuje obliczenia kalendarzowe,

·         podaje, zapisuje i porządkuje chronologicznie daty

·         potrafi podać we właściwej kolejności nazwy dni tygodnia i nazwy miesięcy

·         odczytuje temperaturę

·         stosuje określenia: dziś, wczoraj, przedwczoraj, jutro, pojutrze, tyle dni temu, za tyle dni

Zakres treści: OBLICZENIA PIENIĘŻNE

·         rozpoznaje monety: 1 zł, 2 zł, 5 zł

·         rozpoznaje monety: 1 gr, 2 gr, 5 gr, 10 gr, 20 gr, 50 gr

·         rozpoznaje banknoty: 10 zł i 20 zł

·         poznaje i stosuje pojęcia: cena towaru, wartość towaru

·         stosuje nieskomplikowane obliczenia typu: cena – ilość (liczba) – wartość;

·         porównuje wartości monet i banknotów

·         określa liczbę monet potrzebnych do zapłacenia określonej kwoty

7. ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

Zakres treści: Obsługa komputera

·         posługuje się komputerem w podstawowym zakresie

·         odtwarza animacje i prezentacje multimedialne

·         uruchamia płyty z filmem lub animacją

·         korzysta z różnych programów edukacyjnych w zależności od potrzeb i własnych możliwości

Zakres treści: WYSZUKIWANIE I KORZYSTANIE Z INFORMACJI

·         korzysta z wybranych gier edukacyjnych

·         korzysta z opcji w programach

·         zapoznaje się z wybranymi przez nauczyciela stronami internetowymi (w tym ze stroną internetową swojej szkoły)

·         dostrzega elementy aktywne na stronie internetowej

·         nawiguje określone strony internetowe

·         wykorzystuje określony program, aby obejrzeć zdjęcia w komputerze

·         słucha muzyki, wykorzystując odpowiednie oprogramowanie

Zakres treści: TWORZENIE TEKSTÓW I RYSUNKÓW

·         wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania

·         wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki

·         edytuje tekst, pisze i formatuje krótki tekst

·         wstawia grafiki do tekstu

·         formatuje obiekty graficzne

Zakres treści: ZAGROŻENIA WYNIKAJĄCE Z KORZYSTANIA Z RÓŻNYCH OSIĄGNIĘĆ TECHNIKI (NP. MULTIMEDIÓW, KOMPUTERA)

·         korzysta z komputera tak, aby nie narażać własnego zdrowia

·         stosuje się do ograniczeń korzystania z komputera, internetu, multimediów

·         ma świadomość niebezpieczeństw czyhających na użytkowników internetu (np. anonimowość, bezkarność)

·         wie, że praca przy komputerze męczy wzrok, nadweręża kręgosłup, ogranicza kontakty społeczne

8. ZAJĘCIA TECHNICZNE

Zakres treści: WYCHOWANIE TECHNICZNE

·         ma wiedzę na temat sposobów wytwarzania przedmiotów codziennego użytku: mebli, domów, samochodów, sprzętu gospodarstwa domowego

·         zna pojazdy transportowe, takie jak: samochody, statki, samoloty

·         zna różne rodzaje budowli (np. budynek mieszkalny, budynek biurowy, budynek przemysłowy)

·         zna urządzenia informatyczne, takie jak: różne modele komputerów, laptopów, telefonów komórkowych

·         zna urządzenia elektryczne (np. latarka)

·         określa wartości urządzeń technicznych z punktu widzenia ich cech użytkowych, wskazując na sprzęty łatwe i trudne w obsłudze

·         określa wartości urządzeń technicznych z punktu widzenia ich estetyki, wskazując na sprzęty ładne lub brzydkie

Zakres treści: KONSTRUOWANIE

·         wykonuje prace z papieru

·         tworzy kompozycje z różnorodnych materiałów (np. przyrodniczych)

·         przedstawia pomysły rozwiązań technicznych: planuje kolejne czynności, dobiera odpowiednie materiały (papier, drewno, metal, tworzywa sztuczne, materiały włókiennicze) i narzędzia

·         odmierza potrzebną ilość materiału

·         tnie papier, tekturę itp.

·         montuje modele papierowe i z tworzyw sztucznych

·         korzysta z nieskomplikowanych instrukcji i schematów rysunkowych, budując latawiec, makietę domu

Zakres treści: BEZPIECZEŃSTWO

·         zachowuje ostrożność podczas korzystania z urządzeń gospodarstwa domowego

·         utrzymuje porządek wokół siebie: na swojej ławce, w szatni, w ogrodzie

·         sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymaniu porządku

·         ma wiedzę na temat zasad bezpiecznego poruszania się na drogach (np. na autostradzie czy drodze rowerowej)

·         ma wiedzę na temat zasad bezpiecznego korzystania ze środków komunikacji

·         zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych

·         zna zasady właściwego zachowania się w sytuacji wypadku (np. dostrzega konieczność powiadamiania dorosłych, wykazuje się znajomością numerów telefonów alarmowych)

9. WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA

Zakres treści: SPRAWNOŚĆ FIZYCZNA

·         uczestniczy w zabawach i grach ruchowych

·         rzuca i chwyta piłkę

·         rzuca piłkę do celu

·         rzuca piłkę na odległość

·         toczy piłkę

·         kozłuje piłkę

·         odbija piłkę

·         prowadzi piłkę

·         bierze udział w zabawach z piłką wymagających współpracy w parach

·         realizuje biegi i marszobiegi

·         pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne

·         wykonuje ćwiczenia równoważne: bez przyboru, z przyborem, na przyrządzie

·         reaguje ruchem na różne sygnały wzrokowe i dźwiękowe

·         przyjmuje pozycję wyjściową i ustawia się do ćwiczeń

·         wykonuje przewrót w przód, leżenie przewrotne i przerzutne, mostek

·         skacze przez skakankę, przeskakując jednonóż, obunóż przez niską przeszkodę

·         wykonuje ćwiczenia na drabinkach: zwisy, półzwisy.

·         realizuje wyskok kuczny i przeskok zawrotny przez ławeczkę, skrzynię

·         bierze udział w zawodach sportowych

·         respektuje reguły gier, zabaw, zawodów i podporządkowuje się decyzjom sędziego

·         zachowuje się w sposób rozumny w sytuacjach zwycięstwa i radzi sobie z porażkami

·         okazuje radość ze zwycięstwa, ale jednocześnie zachowuje szacunek dla pokonanego

Zakres treści: ZDROWIE I PROFILAKTYKA PROZDROWOTNA

·         dostrzega związek między chorobą a leczeniem (np. poddaje się leczeniu, gdy zajdzie taka potrzeba)

·         rozumie, dlaczego nie można samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych

·         dba o prawidłową postawę siedzenia w ławce, przy stole

·         rozumie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia

·         zapobiega chorobom dzięki: szczepieniom ochronnym, właściwemu sposobowi odżywiania się (istotna rola różnych produktów żywnościowych i systematycznego spożywania posiłków), aktywności fizycznej, przestrzeganiu higieny

·         radzi sobie ze stresem i własną agresją

·         zna niebezpieczeństwa wynikające ze stosowania środków psychoaktywnych (np. traktowanych przez wielu ludzi jako doskonały sposób do uśmierzenia stresu, bólu, agresji)

·         ma wiedzę na temat dzieci niepełnosprawnych

·         wskazuje sposoby pomocy dzieciom niepełnosprawnym

·         przestrzega zasad poruszania się po drogach

·         przestrzega zasad bezpieczeństwa w trakcie zajęć ruchowych

·         posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem

·         wybiera bezpieczne miejsca do zabaw i gier ruchowych

·         poznaje zasady zwracania się o pomoc do osoby dorosłej w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia

Opracowane na podstawie

Programu nauczania dla I etapu kształcenia

Marzena Kędra „DOŚWIADCZANIE ŚWIATA”

(ORE, Nasz Elementarz, MEN)

Warszawa 2014